По запросу родительской общественности МБОУ СШ № 34 реализует платные образовательные услуги в ШКОЛЕ РАЗВИТИЯ «Дошколенок».

Необходимую информацию о работе ШКОЛЫ РАЗВИТИЯ «Дошколенок» можно узнать в разделе http://школа34.рф/сведения/платные-образовательные-услуги

Зачем нужна предшкольная подготовка?

Предшкольная подготовка создает равные стартовые условия для получения начального образования и делает доступным качественное обучение на первой ступени.

Вашего ребёнка ждут занятия по подготовке к обучению грамоте и первоначальному чтению, математике.

Подготовка к школе проводится в игровой форме, в атмосфере доброжелательности, что позволит Вашему ребенку учиться без стресса. Задания подобраны с учетом индивидуальных особенностей детей и создают ситуации успеха для каждого из них. День за днем Ваш ребенок будет делать самостоятельные «открытия» и активно участвовать в процессе обучения.

В программе подготовки к школе:

• Развитие у детей мышления, памяти, внимания, речи, творческого воображения, наблюдательности, развитие коммуникативных навыков;
• Развитие фонематического слуха, мелкой моторики (подготовка к обучению чтению и письму);
• Обучение первоначальному чтению;
• Формирование элементарных математических представлений;
• Формирование у детей полноценной психологической готовности к школьному обучению.

Обучение элементам грамоты, первоначальному чтению - «грамматика/чтение»

Основная задача — развитие фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа, подготовка руки к письму.

На занятиях дети учатся произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во фразовой речи. Различают короткие, длинные слова, звуки родного языка, учатся делить слова на слоги, определять место звука в слове.

Дети знакомятся с терминами: «звук», «слог», «слово», «предложение», «буква». Учатся составлять и записывать условными обозначениями слова и предложения, учатся писать буквы и слова.

Развитие мелкой моторики (подготовка руки к письму) - «штриховка»

Основная задача — развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, формирование базовых графических навыков.

На занятиях используются:

• пальчиковая гимнастика;
• веселые подвижные игры (речь + движения);
• самостоятельная деятельность в рабочих тетрадях;
• упражнения в тетрадях в клетку;
• штриховка фигур в разных направлениях и с разным нажимом на карандаш;
• обводки по трафарету или шаблону;
• печатание букв, слогов, слов, цифр.

Развитие логического мышления – «математика»

Основная задача — ознакомление детей с математическими понятиями и развитие логического мышления.

На занятиях дети осваивают количественный (прямой и обратный), порядковый счет.

Дети обучаются элементарным основам математики. Возрастные особенности детей определили насыщенность учебного материала игровыми заданиями. Однако использование большого количества игр вовсе не означает снижение уровня математического содержания.

В ходе занятий широко используются дидактические игры, творческие задания, занимательные задачи и вопросы. Они стимулируют активность детей, создают положительный эмоциональный настрой.

Занятия являются комплексными, охватывают все стороны интеллектуального развития ребенка, включают в себя:

• разнообразные пальчиковые игры и упражнения;
• физкультминутки;
• веселые дидактические игры;
• самостоятельная деятельность в рабочих тетрадях;
• игровые упражнения на развитие мелкой моторики и координации движений руки;
• занятия на освоение специальных учебных знаний и навыков.

Игровые занятия для активизации воображения, внимания, восприятия:

• анализ, классификация предметов;
• обобщение по заданному признаку;
• сравнение и выделение главного;
• простые умозаключения;
• действия по предложенной схеме-алгоритму.

Игровые занятия для развития речевой деятельности:

• чтение слогов, слов, предложений, небольших текстов;
• самостоятельное составление предложений;
• ребенок учится «печатать» буквы, слоги и слова в тетради.

Игровые занятия для развития математических способностей:

• овладение счетными операциями;
• формирование представлений о форме, величине, пространстве и времени;
• сравнение количества предметов;
• освоение количественного и порядкового счета (последнему уделяется особое внимание);
• решение арифметических задач и примеров на сложение и вычитание.

Заблаговременный прогноз трудностей и своевременная помощь со стороны родителей, учителей, специалистов — задача, стоящая перед школой при первом знакомстве с будущим первоклассником.

Какие знания необходимы ребенку при поступлении в школу?

Развитие речи и готовность к овладению грамотой 

1. Одним из важнейших критериев готовности ребенка к школе является развитие фонематического слуха, которое включает:

• умение выделять заданный звук в потоке речи;
• умение определять позицию звука в словах (в начале, в середине, в конце);
• владение навыками звукового разбора слов: различие гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, твердых и мягких согласных.

1. Умение разделить слова на слоги.
2. Умение составлять предложения из 3-4 слов.
3. Умение использовать обобщающие понятия, подбирать определения к существительному.
4. Умение составлять рассказы по серии картинок, по сюжетной картинке, рассказ на заданную тему.
5. Умение составлять рассказы о предметах (по плану, предложенному взрослым).
6. Самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов.

Развитие элементарных математических представлений и готовность к обучению математике 

1. Счет и отсчет предметов заданного количества.
2. Владение прямым и обратным счетом в пределах десяти.
3. Умение называть предыдущее и последующее число от заданного.
4. Знание состава чисел первого десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел.
5. Знание цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
6. Знание знаков +, —, =, умение пользоваться арифметическими знаками действий.
7. Умение соотносить цифру и число предметов.
8. Способность составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
9. Знание геометрических фигур: круг, квадрат, четырехугольник.
10. Умение делить круг, квадрат на две и четыре части.
11. Умение ориентироваться на листке клетчатой бумаги.

Кругозор ребенка и готовность к усвоению знаний 

1. Умение называть домашний адрес, телефон, полные имена родителей и состав семьи.
2. Иметь общие понятия о различных видах деятельности взрослых.
3. Знать правила поведения в общественных местах и на улице.
4. Иметь общие понятия о временах года и сезонных явлениях.
5. Знать название месяцев, дней недели и их последовательность.

Каковы критерии психологической готовности ребенка к школе?

• Учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний).
• Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых).
• Умение принять учебную задачу (внимательно слушать, по необходимости уточнить задание).

1. Развитие школьно-значимых психологических функций:

• Развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами).
• Пространственная ориентация, координация движений (умение различать понятия «выше – ниже», «вперед – назад», «слева – справа»).
• Координация системы глаз — рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ — узор, фигуру — зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг).
• Развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам).
• Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут).
• Развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом: слово-картинка, либо слово-ситуация).

Занятия, полезные для ребенка в период подготовки его к школе:

Развитие мелких мышц руки:

• работа с конструкторами разного типа;
• работа с ножницами, с пластилином;
• рисование а альбомах (карандашами, красками)

Развитие познавательных способностей

• развитие памяти, внимания, восприятия, мышления.